Propósito del estándar
Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que imparten cursos de capacitación presenciales en el uso y aplicación de lectores y magnificadores de pantalla a personas con discapacidad, sus instrumentos de evaluación considerando los dominios de aprendizaje que apliquen, así como el material didáctico respectivo, lo cual incluye el diseño mismo de los cursos de capacitación presenciales, el de sus instrumentos de evaluación y el desarrollo de los materiales didácticos correspondientes.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en Estándares de Competencia (EC).
El presente EC se refiere únicamente a funciones para cuya realización no se requiere por disposición legal, la posesión de un título profesional. Por lo que para certificarse en este EC no deberá ser requisito el poser dicho documento académico.
Descripción
El presente EC considera las funciones sustantivas de planear, desarrollar y evaluar cursos presenciales en el uso y aplicación de lectores y magnificadores de pantalla para personas con discapacidad visual. Planear mediante la elaboración de cartas descriptivas de la(s) sesión(es), incluyendo la utilización de lectores y magnificadores de pantalla y verificando la disponibilidad y correcto funcionamiento del espacio, equipo y software, incluidas las tecnologías de asistencia que utilizarán los participantes con discapacidad visual. Desarrollar mediante sesiones teórico- práctico, utilizando lectores y magnificadores de pantalla, realizando la instrucción demostrativa, específica para personas con discapacidad visual; y evaluando mediante instrumentos y prácticas en formatos accesibles.
El presente EC se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
Elementos de competencia evaluados
Este estándar evalúa los siguientes elementos de competencia:
- E3515: Planear la sesión de capacitación en el uso y aplicación de lectores y magnificadores de pantalla para personas con discapacidad visual
- E3516: Desarrollar la sesión de capacitación en el uso y aplicación de lectores y magnificadores de pantalla para personas con discapacidad visual
- E3517: Evaluar la sesión de capacitación en el uso y aplicación de lectores y magnificadores de pantalla para personas con discapacidad visual
Ocupaciones relacionadas
- Otros instructores y capacitadores para el trabajo
- Docente
- Instructor
- Facilitador
Temario: conocimientos que evalúa
Estos son los conocimientos que el candidato debe dominar según el estándar oficial:
- Tipos y características de discapacidad visual Conocimiento
- Tipos de tecnologías de asistencia para personas con discapacidad visual Análisis
- Interacción con personas con discapacidad visual Aplicación
- Técnicas de exploración física del equipo de cómputo para personas con discapacidad visual. Aplicación
- Sistema operativo y la importancia que tiene en la computadora. Comprensión
- Funcionamiento general de un lector de pantalla. Aplicación
- Funcionamiento general de un magnificador de pantalla. Aplicación
- Configuración de las tecnologías de asistencia. Análisis
- Creación y escritura de textos mediante lectores de pantalla. Aplicación
- Creación y escritura de textos mediante magnificadores de pantalla. Aplicación
- Consultar información en internet mediante lector y magnificadores de pantalla. Aplicación
- Elaboración de reactivos de evaluación teórica y práctica en formatos accesibles.
Glosario del estándar: guía de estudio
Términos oficiales del EC1118 que conviene dominar antes de la evaluación:
- Aplicaciones
- Son los programas informáticos creados para llevar a cabo o facilitar una tarea en la computadora.
- Baja visión
- Se refiere al grado de visión que tienen las personas que conservan un remanente visual, el cual no se corrige con ayudas ópticas convencionales.
- Ceguera
- Se refiere a las personas que no tienen un remanente visual, o bien que tienen un remanente visual reducido, los cuales tienen que apoyarse en herramientas sustitutivas de la visión.
- Discapacidad múltiple
- Se refiere a la presencia de dos o más discapacidades en una persona.
- Discapacidad visual
- Se refiere a las personas que presentan ceguera o baja visión.
- Lector de pantalla
- Es un software, el cual a través de un sintetizador de voz, se encarga de verbalizar las acciones que los usuarios van realizando con la computadora.
- Magnificador de pantalla
- Es una lupa digital, que permite ampliar los objetos que aparecen en pantalla, la cual puede ser configurada por los usuarios, de acuerdo a sus características de visión.
- Plan de sesión
- Es un documento elaborado por el instructor, el cual contiene: los objetivos del curso, la didáctica de enseñanza, los materiales, la duración de cada tema; y los instrumentos de evaluación a utilizar en el curso.
- Tecnología de asistencia
- Es el software especializado, que permite que las personas con discapacidad visual hagan uso de una computadora.
- Técnica instruccional
- Se refiere a la metodología que utilizará el instructor para dar a conocer a sus capacitandos, los conceptos prácticos que deberán abordarse en el curso.
- Comandos
- Instrucciones que se le dan a una computadora, pulsando como medio de entrada el teclado.
- Configuraciones
- Son opciones del entorno de trabajo de los lectores y ampliadores de pantalla, las cuales pueden ser modificadas a conveniencia del usuario.
- Funciones
- Acciones que ejecutan los lectores y ampliadores de pantalla, cuando el usuario ejecuta un comando, devolviendo información al usuario.
- Técnicas de exploración
- Se refiere a la forma de rastreo que permite conocer físicamente como es una computadora y sus componentes.
- Escala de evaluación
- Es la graduación ampliada para medir las dimensiones, subdimensiones y atributos a cada tarea de evaluación, esto exige definir un abanico de puntuación para los distintos criterios de evaluación.
- Formato digital accesible
- Se refiere a que la información de los documentos digitales que el capacitando elaborará, deben ser accesibles (fácil acceso) para que la mayoría de las personas puedan leerlos, incluidas las personas con discapacidad visual, a través de las tecnologías que usan para acceder a la información.
- Instrumentos de evaluación práctica
- Se refiere a las pruebas de medición del aprendizaje en las que el capacitando debe realizar una actividad previamente definida.
- Ponderación del instrumento en el curso
- Se refiere al nivel de puntuación o valoración asignado a los instrumentos de evaluación con relación a la calificación general.
- Puntaje mínimo aprobatorio
- Ser refiere a la obtención mínima obtenida por el capacitando en una prueba para considerarse aprobatoria.
- Reactivos de evaluación
- Se refieren a la formulación de una o más actividades expresadas en un instrumento de evaluación práctica.
¿Cómo es la evaluación del EC1118?
Duración estimada: 1 hora en gabinete y 1 hora en campo, totalizando 2 horas.
- Para demostrar la competencia en este EC se recomienda que se lleve a cabo en el lugar de trabajo, sin embargo, pudiera realizarse de forma simulada si el área de evaluación cuenta con los materiales, insumos e infraestructura para llevar a cabo el desarrollo de todos los criterios
Apoyos y requerimientos:
- Aula con equipo de cómputo y software incluidos lectores y magnificadores de pantalla. (Una computadora por estudiante). Por lo menos un estudiante
La evaluación oficial la realiza una Entidad de Certificación y Evaluación acreditada por el CONOCER. Esta información es orientativa y proviene del documento oficial del estándar.
Documento oficial
Este PDF es publicado por CONOCER. Consulta el contenido completo para conocer criterios de desempeño, evidencias y referencias normativas.
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