Propósito del estándar
Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que puedan realizar detección de niñas, niños, adolescentes y adultos jóvenes con trastornos o alteraciones mentales, consumo de sustancias psicoactivas o que puedan ser víctimas/victimarios de violencias, para que los deriven a servicios de atención.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en Estándares de Competencia (EC).
El presente EC se refiere únicamente a funciones para cuya realización no se requiere por disposición legal, la posesión de un título profesional. Por lo que, para certificarse en este EC, no deberá ser requisito el poser dicho documento académico.
Descripción
El estándar refiere funciones relativas a realizar una detección temprana y derivación oportuna de estudiantes con señales o indicios de alerta en salud mental y/o consumo de sustancias psicoactivas y/o violencias, principalmente en la población que se encuentra en el rango de los 12 a los 17 años de edad, proporcionándoles información de servicios de atención para evitar la progresión de estas problemáticas.
El presente EC se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
Elementos de competencia evaluados
Este estándar evalúa los siguientes elementos de competencia:
- E5065: Dialogar con el estudiante para la detección y derivación ante las señales/indicios de alerta en salud mental/consumo de sustancias psicoactivas/violencias
- E5066: Informar a las autoridades escolares sobre la sospecha de señales/indicios de alerta en salud mental/consumo de sustancias psicoactivas/violencias detectadas en el estudiante
- E5067: Notificar a los familiares/tutores las señales/indicios de alerta en salud mental/consumo de sustancias psicoactivas/violencias detectadas en el estudiante para la búsqueda de atención
Ocupaciones relacionadas
- Ocupaciones no especificadas
- Otros
Temario: conocimientos que evalúa
Estos son los conocimientos que el candidato debe dominar según el estándar oficial:
- Características de un diálogo: Escucha activa, Empatía, Preguntas abiertas, Lenguaje verbal y no verbal Conocimiento
- Señales/indicios de alerta de salud mental consumo de sustancias psicoactivas/violencias: Conductuales, Emocionales, Físicas Conocimiento
Glosario del estándar: guía de estudio
Términos oficiales del EC1632 que conviene dominar antes de la evaluación:
- Comunicación asertiva
- Habilidad para exponer comentarios u opiniones de forma respetuosa, sin que nadie se sienta ofendido. Por ejemplo 'No estoy de acuerdo con lo que dices, pero lo respeto'.
- Derivación Oportuna
- Estrategia que tiene como finalidad sugerir que se acuda al sistema de salud para que el estudiante sea valorado y enviado al servicio más adecuado para su atención.
- Detección Temprana
- Proceso a través del cual se pueden identificar señales o indicios de alerta, o situaciones que hacen suponer un problema de salud mental, acoso escolar o consumo de sustancias psicoactivas.
- Protocolo institucional
- Documento que indica cómo actuar en cierta situación; en este caso, es un instrumento que proporciona al personal de la comunidad educativa la orientación y guía necesaria respecto a las normas, conductas y acciones que deben realizar para hacer frente o sobrellevar una situación de riesgo de la mejor forma posible.
- Red de apoyo
- Es el conjunto de relaciones que integran a una persona con su entorno social, o con quienes establecen vínculos solidarios y de comunicación para resolver necesidades específicas.
- Revictimizar/revictimicen
- Toda acción u omisión que lesione el estado físico, mental o psíquico de la persona víctima, convirtiendo a la persona de nuevo en una víctima.
- Salud mental
- La OMS define la salud mental como 'un estado de bienestar en el cual cada individuo desarrolla su potencial, puede afrontar las tensiones de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera, y puede aportar algo a su comunidad'.
- Sensibilización
- Hacer que una persona se dé cuenta de la importancia o el valor de algo, también es dotar de sensibilidad o despertar sentimientos morales o estéticos.
- Señales/indicios de alerta
- Son aquellas situaciones/actitudes/características/ comportamientos que salen de lo habitual; es decir que se observa que ocurre algo fuera de lo común y abarcan: Aspectos físicos: cambio o descuido de la imagen personal, olores, marcas en el cuerpo, etc. Estados afectivos: tristeza, ansiedad, enojo, cambios repentinos de humor, etc. Actitudes: apatía, enfado, irritabilidad, violencia, etc.
- Sustancias psicoactivas
- Compuestos naturales o sintéticos, que actúan sobre el sistema nervioso, generando alteraciones en las funciones que regulan pensamientos, emociones y el comportamiento.
¿Cómo es la evaluación del EC1632?
Duración estimada: 1 hora en gabinete y 1 hora en campo, totalizando 2 horas.
- La evaluación de esta función puede ser en escuelas, o en forma simulada; en este último caso, se deberá contar con un escenario lo más parecido al hecho real
Apoyos y requerimientos:
- Información de los Centros de atención de salud mental/ adicciones/violencias para la derivación de los estudiantes. Para la evaluación simulada se requiere al menos un estudiante, un directivo, un familiar/tutor, una mesa y sillas
La evaluación oficial la realiza una Entidad de Certificación y Evaluación acreditada por el CONOCER. Esta información es orientativa y proviene del documento oficial del estándar.
Documento oficial
Este PDF es publicado por CONOCER. Consulta el contenido completo para conocer criterios de desempeño, evidencias y referencias normativas.
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