Propósito del estándar
Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que coordinan procesos de gestión educativa estratégica en centros escolares de educación básica.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en el Estándar de Competencia (EC).
El presente EC se refiere únicamente a funciones para cuya realización no se requiere por disposición legal, la posesión de un título profesional. Por lo que para certificarse en este EC no deberá ser requisito el poser dicho documento académico.
Descripción
En el EC se establecen las actividades y conocimientos básicos que la persona deberá demostrar para coordinar tres procesos fundamentales para desarrollar la gestión educativa estratégica en sus niveles de gestión escolar, pedagógica e institucional.
El presente Estándar de Competencia se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
Elementos de competencia evaluados
Este estándar evalúa los siguientes elementos de competencia:
- E0566: Coordinar procesos en Gestión Escolar Estratégica en Centros Escolares de Educación Básica
Ocupaciones relacionadas
- No hay referente en el CNO
- Coordinador de centros educativos
- Personas que asesoran en procesos de Gestión Educativa Estratégica
Temario: conocimientos que evalúa
Estos son los conocimientos que el candidato debe dominar según el estándar oficial:
- Elementos de la Gestión Educativa Estratégica Conocimiento
- Significado de los Principios de Calidad Educativa: Equidad, Pertinencia, Relevancia, Eficacia, Eficiencia Comprensión
- Significado de los Estándares de Gestión para la Educación Básica Comprensión
- Concepto y elementos de la Planeación Estratégica: Características, Ruta metodológica Conocimiento
- Concepto de Seguimiento y Evaluación: Portafolio Institucional, Pizarrón de autoevaluación, Informe final de resultados (técnico-financiero) Conocimiento
- Competencias para la Vida y el Perfil de Egreso de la Educación Básica: Características de las Competencias para la Vida - Rasgos del Perfil de Egreso
- Elementos de los Estándares Nacionales de la Habilidad Lectora: Propósito, Actores, Capacidades, Tiempos de lectura, Palabras por minuto, Actividades de lectura
Glosario del estándar: guía de estudio
Términos oficiales del EC0150 que conviene dominar antes de la evaluación:
- Estrategia pedagógica/didáctica
- Conjunto de elementos teóricos, metodológicos y técnicos para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el acto educativo.
- Evaluación educativa interna
- Proceso para recuperar información sobre el logro educativo que es promovido y llevado a cabo por los propios integrantes de la institución evaluada.
- Evaluación educativa externa
- Proceso para recuperar información sobre el logro educativo a partir de organismos o instituciones que no dependen directamente de la Secretaría de Educación Pública, tales como ENLACE/PISA/Organismos Estatales.
- Gestión pedagógica
- En este nivel se concreta la gestión educativa en su conjunto y está relacionada con las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, cómo lo evalúa y además, la manera de interactuar con sus alumnos y con los padres de familia para garantizar el aprendizaje de los primeros. La gestión pedagógica busca aplicar los principios generales de la misión educativa es un campo específico, como el aula y otros espacios de la educación formal debidamente intencionada.
- Logro Educativo
- Representa el conjunto de conocimientos, habilidades y valores que debe asimilar el estudiante en el proceso pedagógico. Se formula mediante una habilidad, un conocimiento asociado a ella y los valores asociados a dichas habilidades y conocimientos. Tiene la ventaja y superioridad sobre el logro instructivo que refleja (ya sea de manera explícita o implícita) el componente axiológico tan significativo en la formación integral de nuestros estudiantes
- Necesidades Educativas Especiales
- Se dice que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.
- Planeación didáctica
- Guía de actividades que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, considerando: los objetivos del curso o de la asignatura, los medios existentes para alcanzarlos, los recursos didácticos y su adquisición, las formas de operación, los mecanismos para su evaluación y la existencia de una retroalimentación constante
Documento oficial
Este PDF es publicado por CONOCER. Consulta el contenido completo para conocer criterios de desempeño, evidencias y referencias normativas.
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