Propósito del estándar
Servir para la evaluación y certificación de las personas que realizan actividades de facilitación de la educación abierta y a distancia con el apoyo de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) con base en la realización de una planeación didáctica; el diseño de actividades, materiales de apoyo al aprendizaje e instrumentos de evaluación; el seguimiento a la realización, evaluación y retroalimentación de las actividades de aprendizaje realizadas por las personas participantes; así como la impartición de clases síncronas con apoyo de plataformas, dispositivos y herramientas digitales.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en Estándares de Competencia (EC).
Alude únicamente a funciones para cuya realización no se requiere por disposición legal, la posesión de un título profesional, por lo que para certificarse en este EC no deberá ser requisito el poser dicho documento académico.
Descripción
La facilitación de los procesos educativos en la modalidad abierta y a distancia a través del uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) requiere la realización de la planeación didáctica/secuencia didáctica de las actividades de aprendizaje; el diseño de las actividades, los materiales de apoyo y los instrumentos de evaluación; el seguimiento a la realización, evaluación y retroalimentación de las actividades de aprendizaje a distancia realizadas por las personas participantes; y la impartición de sesiones/clases síncronas de apoyo al aprendizaje en plataformas, dispositivos y herramientas digitales.
Este estándar se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
Elementos de competencia evaluados
Este estándar evalúa los siguientes elementos de competencia:
- E4838: Realizar la planeación didáctica/secuencia didáctica de las actividades de aprendizaje a distancia a través del uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)
- E4839: Diseñar las actividades, los materiales de apoyo al aprendizaje y los instrumentos de evaluación a distancia a través del uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)
- E4840: Dar seguimiento a la realización, evaluación y retroalimentación de las actividades de aprendizaje a distancia a través del uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)
- E4841: Impartir sesiones/clases síncronas de apoyo al aprendizaje a distancia a través uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en plataformas, dispositivos y herramientas digitales
Ocupaciones relacionadas
- Auxiliares y técnicos en pedagogía y en educación
- Instructor
- Capacitador
- Formador educativo
- Asesor de cursos en línea
- Facilitador de cursos en línea
Temario: conocimientos que evalúa
Estos son los conocimientos que el candidato debe dominar según el estándar oficial:
- Principios de andragogía. Aplicación
- Principios de heutagogía/autogestión del aprendizaje. Aplicación
- Principios de educación a distancia. Comprensión
- Principios del aprendizaje en entornos virtuales. Aplicación
- Fundamentos del modelo educativo. Conocimiento
- Herramientas tecnológicas de plataforma Moodle. Aplicación
- Concepto y tipos de derechos de autor
- Concepto de plagio, tipos de plagio e implicaciones
- Clasificación de los modelos/estilos/sistemas de citación y referenciación de fuentes de información y consulta con base en áreas/disciplinas de conocimiento
- Citación y referenciación de fuentes de información y consulta de acuerdo con modelo APA
- Técnicas Didácticas
- Nociones de educación socioemocional: 7, Tipos de rúbrica: holística y analítica
- Propósito de la evaluación formativa
- Tipos de evaluación
- Momentos de la evaluación
- Característica de la retroalimentación Conocimiento
- Reglas de Netiqueta Conocimiento
- Uso de plataformas, dispositivos y herramientas digitales aplicables a la educación Comprensión
Glosario del estándar: guía de estudio
Términos oficiales del EC1568 que conviene dominar antes de la evaluación:
- Contenido nuclear
- Se refiere al contenido temático básico de la asignatura/módulo/curso indispensable para desarrollar la competencia de la asignatura/módulo/curso. Se encuentra previamente diseñado y montado en la asignatura/módulo/curso y puede ser enriquecido por la o el facilitador asignado a la impartición de la asignatura/módulo/curso.
- Herramientas tecnológicas
- Se refiere a los elementos tecnológicos insertos en el aula virtual que permiten interactuar a las personas participantes y docentes
- Programa de la asignatura/módulo/curso
- Se refiere a la descripción de la asignatura/módulo/curso, competencia general, competencias específicas, temario y esquema de evaluación.
- Programa desarrollado
- Se refiere al contenido temático/contenido nuclear/las actividades e instrucciones/evaluación de la asignatura/módulo/curso.
- Propuesta temática complementaria
- Se refiere a contenidos adicionales que actualizan los establecidos en el contenido nuclear y que servirán para apoyar el logro de la competencia general y las específicas de acuerdo con lo establecido en el programa de la asignatura/módulo/curso.
- Instrumentos de evaluación
- Se refiere al recurso utilizado para la recolección, registro y análisis de datos/información, diseñada con el fin de identificar el nivel de cumplimiento de los criterios o indicadores de valoración del producto/resultado/evidencia derivada de la realización de una actividad de aprendizaje. Dentro de los instrumentos de evaluación se encuentran, entre otros, las rúbricas, listas de cotejo, guía de observación, escalas estimativas y cuestionarios.
- Lenguaje inclusivo
- Se refiere a la utilización de un vocabulario neutro que reconoce la igualdad entre las mujeres y los hombres, la diversidad social y las diferencias entre etnias y sus formas de expresión, edad, religión, identidad de género y capacidades.
- Modelo APA
- Se refiere a los lineamientos para estandarizar la citación de fuentes y referencias bibliográficas propuesto por la American Psychological Association (APA).
- Permisos de interacción
- Se refiere al conjunto de acciones que permiten acceder a las personas participantes a ciertas acciones restringidas en la plataforma, tales como el uso de aplicaciones, del micrófono o de la pantalla.
¿Cómo es la evaluación del EC1568?
Duración estimada: 90 minutos en gabinete y 30 minutos en campo, totalizando 2 horas.
- La evaluación de esta función puede llevarse a cabo en una situación real o simulada
- Este estándar de competencia permite reconocer evidencia histórica
- Se requiere la participación de por lo menos 2 personas de apoyo que fungirán el rol de participantes del grupo para llevar a cabo la sesión síncrona
- La evaluación debe realizarse a distancia a través de medios tecnológicos que le aseguren al evaluador observar todos los desempeños con la calidad referidos en el Estándar de Competencia y de acuerdo con las especificaciones de evaluación señaladas en el Instrumento de Evaluación correspondiente
- Las/los candidatos deberán tener acceso al contenido nuclear de la asignatura/módulo/curso
Apoyos y requerimientos:
- Para llevar a cabo los desempeños: equipo de cómputo con conexión estable a Internet, una cuenta a la plataforma donde se encuentra montado el Ambiente Virtual de Aprendizaje y un acceso a la cuenta de la plataforma a través de la cual se realizará la sesión/clase síncrona
La evaluación oficial la realiza una Entidad de Certificación y Evaluación acreditada por el CONOCER. Esta información es orientativa y proviene del documento oficial del estándar.
Documento oficial
Este PDF es publicado por CONOCER. Consulta el contenido completo para conocer criterios de desempeño, evidencias y referencias normativas.
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